SSLI: Società Scientifica Logopedisti Italiani - logopedia, formazione e corsi

IL MODELLO DI VALUTAZIONE E INTERVENTO INTERACT PER BAMBINI PARLATORI TARDIVI: CORSO AVANZATO

ssli — Thu, 28 Oct 2010 14:15:52 +0000

INTERACT è un programma di prevenzione e d’intervento clinico, unico in Italia, studiato in maniera specifica per bambini tra i 24 e i 30 mesi di età che presentano un lento sviluppo del linguaggio non associato ad altri disturbi. Si attua all’interno della coppia genitore-bambino proponendo situazioni dinamiche che sollecitano la comunicazione attiva; si pone come sostegno allo sviluppo comunicativo e linguistico del bambino sostenendolo nel suo percorso naturale. Le tematiche verranno trattate sia da un punto di vista teorico che sul piano pratico/applicativo attraverso esercitazioni guidate e lavori di gruppo.

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III MEETING SCIENTIFICO DI LOGOPEDIA

ssli — Sat, 16 Oct 2010 15:07:09 +0000

I logopedisti sono chiamati sempre più spesso a rispondere ai bisogni di salute anche della popolazione immigrata, siano essi le difficoltà comunicativo linguistiche specifiche o secondarie, nel DSL come nel DSA, nelle sordità come nelle sindromi, nella disfagia come nell’afasia, e ciò richiede la necessità di definire nuovi saperi.

Il meeting cercherà di rispondere, o più probabilmente getterà le premesse per la ricerca di risposte, a questa sfida.

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Informazioni-alberghiere

La Società Scientifica Logopedisti Italiani bandisce un concorso per la selezione delle migliori tesi di Laurea, presentate ai Corsi di Laurea in Logopedia dell’ultimo quinquennio (a.a. 2006-2010). Si vuole in tal modo valorizzare il lavoro scientifico dei giovani logopedisti, a partire dalle prime esperienze. Il lavoro potrà riguardare qualsiasi argomento di carattere logopedico.

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I Disturbi Specifici dell’Apprendimento dalla diagnosi alla riabilitazione

ssli — Sat, 02 Oct 2010 16:16:42 +0000

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) riguardano abilità specifiche di lettura, scrittura o calcolo, anche se nella pratica clinica è frequente trovarli in associazione tra loro. Si tratta comunque di disturbi distinti, aventi caratteristiche cliniche differenti, in particolare ci si riferisce a DISLESSIA, DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA e DISCALCULIA.

L’incidenza dei DSA è del 3-4% della popolazione scolastica., in media dunque c’è un alunno per classe con questi disturbi. Tutto cìò evidenzia la necessità di occuparsene in modo specifico. Frequentemente, inoltre, i bambini con disturbo di apprendimento manifestano alcune difficoltà già prima, durante la Scuola dell’infanzia.

L’evento intende guidare il corsista in un percorso che parte dalla compilazione e lettura della diagnosi clinica del DSA, per arrivare a come si imposta e si richiede all’istituto scolastico il Percorso Educativo Personalizzato, quindi a come si pianifica un efficace intervento riabilitativo, secondo quanto raccomandato nelle linee guida emerse dalla Consensus Conference (Milano 2007).

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Auditory-Verbal Therapy:dalla teoria alla pratica. Corso in 4 moduli con supervisione personale

ssli — Fri, 24 Sep 2010 18:26:09 +0000

La sordità infantile, oggi, richiede una diagnosi precoce della perdita uditiva e un’immediata gestione audiologica e logopedica. I continui progressi nella tecnologia delle protesi acustiche e degli impianti cocleari, aumentano le opportunità di apprendimento incidentale del linguaggio e consentono di calibrare l’intervento riabilitativo, permettendo anche ai bambini con sordità profonda di raggiungere lo stesso sviluppo dei loro coetanei udenti in termini di Età Uditiva.

L’ Auditory-Verbal Therapy (AVT), rispetto ad altri approcci riabilitativi, enfatizza l’utilizzo del canale uditivo come principale via d’accesso allo sviluppo linguistico e pone la famiglia come attore principale che fornisce supporto e quotidiane occasioni per favorire lo sviluppo della percezione uditiva e del linguaggio parlato, secondo modelli evolutivi.

Il corso approfondisce tutti gli aspetti correlati alla sordità infantile, nell’ottica di un approccio multidisciplinare e di una crescente collaborazione tra tutte le figure coinvolte nel processo terapeutico.

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La vita dietro il coma

ssli — Thu, 08 Jul 2010 13:37:28 +0000

Il convegno affronterà i temi della vigilanza e dello stato di coscienza, le modalità di funzionamento del cervello, le condizioni morbose che possono condurre al coma, i quadri clinici che lo contraddistinguono, le più recenti modalità diagnostiche e le possibilità di riabilitazione più aggiornate ed i nuovi strumenti tecnologici che permettono la comunicazione con queste persone. Politici e programmatori sanitari di altissimo livello delineeranno le linee guida dell’assistenza attuali e le prospettive per un miglioramento delle stesse.

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IL PROGETTO ICD 11

ssli — Tue, 08 Jun 2010 15:46:30 +0000

Come funzionano le classificazioni diagnostiche come l’ICD e il DSM? In quale categoria diagnostica rientra il mio utente? E quali sono i dati clinici indispensabili per affermarlo? Come mai la categoria diagnostica possibile non sembra consona a quella situazione? Quale è il nesso tra il bilancio logopedico e la diagnosi? Quali sono le attribuzioni normative del logopedista in relazione alle altre figure professionali?

Gli obiettivi del corso consistono nel fornire una panoramica aggiornata del progetto OMS dell’ICD 11 e dei relativi principi teorici e metodologici, di approfondire tipo e grado di implicazione dei logopedisti, nonché del loro ruolo nei percorsi diagnostici multidisciplinari, secondo quanto previsto dalla normativa. Per favorire l’apprendimento ogni partecipante è tenuto a portare esempio dalla propria casistica clinica, al fine di condividerli con l’intero gruppo.

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I Disturbi Specifici dell’Apprendimento

ssli — Sat, 15 May 2010 16:36:29 +0000

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) riguardano abilità specifiche di lettura, scrittura o calcolo, anche se nella pratica clinica è frequente trovarli in associazione tra loro. Si tratta comunque di disturbi distinti, aventi caratteristiche cliniche differenti, in particolare ci si riferisce a DISLESSIA, DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA e DISCALCULIA.

L’evento intende guidare il corsista in un percorso che parte dalla compilazione e lettura della diagnosi clinica del DSA, per arrivare a come si imposta e si richiede all’istituto scolastico il Percorso Educativo Personalizzato, quindi a come si pianifica un efficace intervento riabilitativo, secondo quanto raccomandato nelle linee guida emerse dalla Consensus Conference (Milano 2007).

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L’IMPIANTO COCLEARE NEL BAMBINO DA 0 A 3 ANNI: PROPOSTE DIAGNOSTICHE E (RI)ABILITATIVE

ssli — Sat, 10 Apr 2010 17:56:40 +0000

La sordità infantile, oggi, richiede una diagnosi precoce della perdita uditiva e una tempestiva ed adeguata gestione audiologica e logopedica.

L’Auditory-Verbal Therapy (AVT), rispetto ad altri approcci riabilitativi, risponde in modo efficace a questi bisogni emergenti, fornendo indicazioni pratiche sulle strategie da utilizzare e considerando la famiglia l’attore principale del processo terapeutico.

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REGOLAMENTO RECENSIONI

ssli — Thu, 01 Apr 2010 16:41:52 +0000

Di seguito il link con il regolamento per la pubblicazione sul sito delle recensioni.

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Rehabilitation Workshop Varese

ssli — Thu, 18 Mar 2010 15:24:16 +0000

Rehabilitation in cochlear implants

Centro Congressi Ville Ponti di Varese, 8 e 9 aprile 2010.

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