25 settembre 2009
Usualmente il linguaggio scritto è considerato nell’ambito scolastico e riabilitativo come un apprendimento di tecniche di alfabetizzazione. Questo convegno vuole offrire al partecipante una attenzione al vissuto soggettivo che caratterizza il rapporto del bambino con le sue capacità espressive e con il codice scritto.
La rieducazione in questo caso si rivolge particolarmente al senso della parola scritta, alle difficoltà e agli ostacoli che segnano il percorso di apprendimento di alcune persone.
Nell’ambito della Pedagogia Relazionale del Linguaggio, la Tecnica di Associazione, ideata da Claude Chassagny, si offre come un luogo di incontro e di scambio tramite la scrittura; il bambino si scoprirà soggetto protagonista delle proprie parole scritte.
Il relatore Michel Luçon lavora da molti anni come ortofonista intorno ai problemi del linguaggio scritto.
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